Partnerzy


Stowarzyszenie Instytucji Edukacji Dorosłych w Republice Słowackiej (AIVD)

AIVD jest pozarządową, apolityczną, non-profit, dobrowolną organizacją założoną w 1991 roku z siedzibą w Bratysławie na Słowacji. Członkowie AIVD to instytucje edukacji dorosłych, które zgadzają się z deklaracją misji. Zrzeszamy ponad 100 członków (2020): organizacje pozarządowe, instytucje publiczne i prywatne. Jako organizacja parasolowa AIVD jest koordynatorem Tygodnia Uczenia się przez całe życie na Słowacji. AIVD jest częścią sieci lokalnych, regionalnych i krajowych. AIVD jest członkiem Europejskiego Stowarzyszenia Edukacji Dorosłych (EAEA) od 2008 r. I Europejskiej Sieci Podstawowych Umiejętności (EBSN) od 2017 r. Stowarzyszenie jest również reprezentowane w Sektorowym Sojuszu na rzecz Edukacji, Nauki i Sportu, Radzie Akredytacyjnej ds. Dalszej Edukacji Ministerstwa Edukacji oraz szereg innych rad i komitetów. Krajowe i międzynarodowe projekty AIVD koncentrują się na poprawie warunków edukacji dorosłych na Słowacji, oferując możliwość wymiany doświadczeń i nawiązywania współpracy.

Od prawie 30 lat AIVD jako największe stowarzyszenie zawodowe tego rodzaju ma na celu:

Nasza strona na Facebooku i najnowsze projekty:

Nasza strona na Facebooku i najnowsze projekty:




Wydział Pedagogiki i Andragogiki Wydziału Sztuki Uniwersytetu Comeniusa w Bratysławie

Wydział Pedagogiki i Andragogiki Wydziału Sztuki Uniwersytetu Comeniusa w Bratysławie został utworzony przez połączenie dwóch wydziałów: Pedagogiki i Andragogiki, które istniały do 1 września 2017 r.

Wydział Pedagogiczny jest najstarszą placówką pedagogiczną na Słowacji. Działa od roku akademickiego 1923/24. Jako dział naukowo-pedagogiczny wykonuje następujące zadania:

  1. szkolenie nauczycieli pedagogicznych (w połączeniu z innym przedmiotem),
  2. przygotowanie wysoko wykwalifikowanych specjalistów z zakresu teorii i praktyki pedagogicznej w zakresie studiów licencjackich i magisterskich z pedagogiki jedno-branżowej,
  3. przygotowanie pedagogiczne kandydatów na przedmioty akademickie,
  4. rozwijanie teorii pedagogicznej i badań naukowych,
  5. organizowanie dodatkowych studiów pedagogicznych dla absolwentów.

Wydział Andragogiki jest bezpośrednim następcą Wydziału Edukacji Uniwersyteckiej (1961). Naukowe i pedagogiczne ukierunkowanie Wydziału Andragogiki opiera się na koncepcji Andragogiki, która zaczęła się rozwijać na Słowacji na początku lat 90. Andragogię jako część nauk o edukacji można scharakteryzować jako naukę o edukacji dorosłych, która zajmuje się celową socjalizacją osoby dorosłej, problemami pomocy dorosłemu we wszystkich obszarach jego życia (życie zawodowe, rozrywka, zabezpieczenia społeczne) .

W oparciu o podstawowe obszary życia ludzkiego - zawód, wypoczynek i zabezpieczenia społeczne, system andragogiki dzieli się odpowiednio na trzy podstawowe podsystemy. dyscyplina:




Stowarzyszenie HIPOKAMP

Stowarzyszenie HIPOKAMP to Centrum Integracji Międzypokoleniowej, koncentrujące swoje działania na współpracy z grupami seniorów, rozwijając współpracę z nimi i na ich rzecz, zgodnie z oczekiwaniami i możliwościami odbiorców. Jesteśmy zaangażowani w stałe działania z różnymi grupami zainteresowanych odbiorców, a także władzami lokalnymi oraz przedstawicielami podmiotów publicznych.

Naszymi członkami są specjaliści w dziedzinie edukacji dorosłych, gerontologii i pedagogiki oraz przedstawiciele środowisk seniorów.

Naszym głównym celem jest implementowanie idei aktywnego i zdrowego starzenia się, którą rozumiemy bardzo szeroko i interdyscyplinarnie.

Obecnie skupiamy się na wdrażaniu najistotniejszych zaleceń i rekomendacji w ww. obszarze oraz rozwiązywaniu najbardziej pilnych problemów społecznych. Wyzwaniem dla nas jest także włączenie i zintegrowanie myślenia o planowaniu strategii oraz polityk społecznych, z kontekstem demograficznym na wszystkich poziomach realizacji tychże polityk. Stąd uważamy, że edukacja i informacja z zakresu wiedzy i praktyki gerontologicznej, a także empowerment, czyli upodmiotowienie i wzmacnianie społeczności do przygotowania się na nieuniknione zmiany społeczne, są bardzo istotne. Nasze stowarzyszenie promuje także ideę “miast i społeczności przyjaznych wszystkim generacjom – age friendly cities/communities”. Istotny jest dla nas także wymiar integracyjny i międzypokoleniowy w budowaniu społeczności lokalnych, w kontekście przemian demograficznych. Wspieramy kluby seniorów i inne grupy nieformalne; współpracujemy z domami pomocy społecznej, domami dziennego pobytu i innymi instytucjami, w których podejmujemy działania dla seniorów. Jesteśmy wydawcami lokalnej gazety społecznej dla seniorów, współtworzonej przez osoby starsze “MY, M-Łodzi Duchem”. Gazeta jest niekomercyjna, dociera do seniorów łódzkich i do okolicznych gmin.

Jesteśmy członkiem Klastra “Żyjmy zdrowiej” oraz konsorcjum Pro Age, a także międzynarodowej organizacji EURAG.

Nasze profile na Facebook – działania i projekty:
https://www.facebook.com/ECIMHipokamp/
https://www.facebook.com/hipokampklub/
https://www.facebook.com/Gerontoprofilaktyka/
https://www.facebook.com/Centrum-Inicjatyw-Mi%C4%99dzypokoleniowych-804268539675006/
https://www.facebook.com/proage/

Nasza strona internetowa: www.seniorzy-hipokamp.pl

Kontakt: hipokamplodz@gmail.com hipokamp@onet.eu

Bieżące zaangażowanie w ERASMUS +:

  1. ICTskills4 All project – strategic partnership (2018- autumn 2020) https://up.pt/ictskills4all/
  2. AMU – Age Management Uptake (2017-spring 2020) https://www.agemanagementuptake.eu/




Stowarzyszenie instytucji edukacji dorosłych w Republice Czeskiej (AIVD CR)

AIVD CR z tradycją sięgającą 1990 roku jest największym tego typu stowarzyszeniem zawodowym w Czechach, reprezentującym ponad 110 firm członkowskich. Stowarzyszenie ma na celu promocję zainteresowań i potrzeb instytucji edukacji dorosłych, koncentrację umiejętności zawodowych w zakresie rozwiązań i rozwoju w tym obszarze, współpracę z publicznymi władzami krajowymi i innymi podmiotami w zakresie przygotowywania i wdrażania legislacyjnych i innych środków edukacji dorosłych, organizowanie wydarzeń dla profesjonaliści i ogół społeczeństwa reprezentują członków i ich działania w stowarzyszeniach krajowych i międzynarodowych.

AIVD CR jest członkiem Związku Stowarzyszeń Pracodawców Republiki Czeskiej i międzynarodowej sieci ekspertów ReferNet.
Stowarzyszenie jest reprezentowane w Krajowej Radzie ds. Kwalifikacji, Krajowym Forum Doradczym, Grupie Ekspertów Ministerstwa Edukacji, Radzie Akredytacji Programów Przekwalifikowania Ministerstwa Edukacji oraz w szeregu innych rad i komitetów. Organizujemy szkolenia takie jak Certified Trainer for Education of Adults, Certified Manager for Education of Adults itp. Od 1995 roku nieprzerwanie organizujemy tygodnie edukacji dorosłych, międzynarodowe wycieczki studyjne, konferencje, seminaria lub warsztaty.

Tydzień Edukacji Dorosłych (Týden vzdělávání dospělých®) Od 1995 r. Stowarzyszenie organizuje doroczne niekomercyjne wydarzenie na całym świecie w celu promowania edukacji dorosłych w Republice Czeskiej. Celem jest motywowanie potencjalnych uczestników edukacji przez całe życie do aktywnego podejścia do rozwoju osobistego i zawodowego. Na poziomie krajowym i regionalnym dostępne są setki profesjonalnych i popularnych wykładów i seminariów, kursy „teasery”, możliwości testowania wiedzy i umiejętności oraz wiele innych działań. Każdego roku Tydzień Edukacji Dorosłych odbywa się pod patronatem Ministra Pracy i Spraw Społecznych oraz Ministra Edukacji, Młodzieży i Sportu.




Departament Edukacji Dorosłych i Zarządzania Personelem
Wydział Sztuki Uniwersytetu Karola w Pradze

Wydział Edukacji Dorosłych i Zarządzania Personelem jest obecnie kontynuacją działań pierwszego takiego uniwersyteckiego wydziału w Czechosłowacji pod koniec lat 40. XX wieku, utworzonego na Wydziale Edukacji Uniwersytetu Karola w Pradze. W drugiej połowie lat 60. XX wieku podjęto próby utworzenia analogicznej jednostki przez Instytut Edukacji Publicznej i Dziennikarstwa, znany później jako Wydział Nauk Społecznych i Dziennikarstwa Uniwersytetu Karola w Pradze. Ten okres ostatnich lat 60., charakteryzujący się niezwykle intensywnymi działaniami naukowymi i wydawniczymi, stanowi również źródło inspiracji dla teraźniejszości. Wyżej wymienione próby uruchomienia nowego kierunku studiów doprowadziły do stworzenia niezależnej stacji, która pod nazwą Wydziału Edukacji i Edukacji Dorosłych wkrótce znalazła swoją siedzibę na Wydziale Sztuki Uniwersytetu Karola w Pradze. Wydział wszedł do ostatniej dekady XX wieku jako radykalnie innowacyjny, nowoczesny program z niezależną stacją nauk społecznych. Edukacja dorosłych, pod nazwą Andragogy, została wprowadzona jako nowy kierunek studiów w roku akademickim 1991/1992, a nazwa tej dyscypliny została włączona do nazwy wydziału rok później.

Nazwa Departamentu Edukacji Dorosłych i Zarządzania Personelem odnosi się do dwóch gałęzi mających wspólny cel - rozwój człowieka. W związku z tym kształcenie dorosłych i zarządzanie personelem pokrywają się w kilku obszarach, czerpiąc z szeregu odrębnych, współistniejących dyscyplin, które - oprócz zachowania ich charakterystycznych cech - mają na celu wspieranie efektów synergicznych.

Działalność edukacyjna i badawcza Departamentu, w tym publikacja, koncentruje się na różnych formach edukacji, nauki i zarządzania ludźmi w różnych środowiskach i na różnych etapach dorosłego życia. Zasadniczo nauczanie i uczenie się są rozumiane jako zindywidualizowane procesy, które są jednocześnie w znacznym stopniu współdecydowane przez szersze środowisko społeczne i kulturowe. W tym kontekście możliwe jest rozróżnienie i analiza relacji na wielu poziomach, od poziomu organizacyjnego po poziom krajowy i międzynarodowy (regionalny i globalny).

Relacje między wspomnianymi kontekstami a ich przemianami ułatwiają zrozumienie różnych koncepcji, które były badane przez stosunkowo długi czas (między innymi: kształcenie i uczenie się przez całe życie, społeczeństwo wiedzy, kapitał społeczny, aktywne obywatelstwo i organizacja uczenia się). Zamiast ograniczać się do opisu monitorowanych faktów, badania mają na celu zwrócenie uwagi na istniejące rozbieżności i problemy rzeczywistości. Oprócz aktualnych niuansów znaczenia i transformacji edukacji zainteresowanie Wydziału koncentruje się także na analizie historycznej monitorowanych zjawisk i rozwoju możliwości zastosowania zdobytej wiedzy w praktyce współczesnego życia społecznego, czy to w polityce publicznej -profity działalności organizacji i praktyki firmowe.

Ze względu na duże znaczenie społeczne gałąź edukacji dorosłych i zarządzania personelem jest atrakcyjna, a jej koncepcja oparta jest na zorientowanej na humanistykę tradycji Wydziału Sztuki Uniwersytetu Karola w Pradze, a także nowoczesnych podejściach z zakresu nauk społecznych, takich jak - w szczególności podejścia dyscyplinarne i interdyscyplinarne. Katedra wspiera współpracę z wieloma gałęziami nauk społecznych; nauczyciele zewnętrzni pochodzą zarówno ze środowisk akademickich, jak i praktycznych. W związku z tym nacisk kładziony jest na psychologię zawodową, prawo pracy, technologie informacyjne w edukacji dorosłych i zarządzanie personelem oraz analizę polityk edukacyjnych.




The Institute for Lifelong Learning (IL3)

jest stowarzyszeniem non-profit zajmującym się budowaniem i rozpowszechnianiem wspierających środowisk edukacyjnych przez całe życie, ze szczególnym uwzględnieniem edukacji dorosłych (andragogia) i szkolnictwa wyższego (geragogika). W tym celu IL3 oferuje kursy i dalszą edukację, jest dostępna do współpracy, konsultacji i badań, a także opracowuje projekty. Praca i działalność Instytutu Uczenia się przez całe życie oparte są na demokratycznych i emancypacyjnych zasadach, a ponadto opierają się na humanistycznym spojrzeniu na ludzkość. W dziedzinie edukacji dorosłych i seniorów stanowi to:
holistyczne rozumienie człowieka, które obejmuje zarówno biologiczne i indywidualne psychpsychologiczne, społeczne i kulturowe, jak i ekologiczne aspekty bycia człowiekiem (Bubolz-Lutz i in. 2010).

Rozumiemy uczenie się jako aktywność na wszystkich etapach życia. Rozwój człowieka - do którego odnosi się uczenie się - odbywa się w kontinuum przeszłości, teraźniejszości i przyszłości (ibid.). Dlatego rozważamy wszystkie fazy życia osadzone w kontekście pokoleniowym, a nie w izolacji od siebie.

Prowadzi to do trzech podstawowych orientacji (ibid.):

  1. orientacja na podmiot i jego godność, życzenia i wartości,
  2. orientacja na relacje (zasadniczo uznając, że ludzie zawsze żyją i uczą się relacje ze sobą),
  3. odpowiedzialność za życie interpersonalne razem.

Praca IL3 ma zapewnioną jakość i jest naukowo uzasadniona. Jego podejście jest antydyskryminacyjne, antyrasistowskie, integracyjne, partycypacyjne, promuje włączenie społeczne i zmniejsza bariery. Ponadto uważa, że orientacja podmiotowa, orientacja na relacje i odpowiedzialność w kontekście ekologicznym i interpersonalnym są również bardzo ważne w wewnętrznej organizacji stowarzyszenia. Dlatego cenimy sobie uznanie i uznanie, zrównoważony rozwój oraz pracę oszczędzającą zasoby i promującą zdrowie. IL3 opiera się na wytycznych dotyczących uczenia się przez całe życie i uważa, że uczenie się przez całe życie jest odpowiedzialnością społeczną.

Institute for Lifelong Learning oferuje kursy i dalszą edukację, konsultacje i współpracę, a także badania i rozwój materiałów na potrzeby edukacji na wszystkich etapach życia. Adresatami są głównie dorośli i starsi dorośli w Austrii i innych krajach europejskich i pozaeuropejskich, a także instytucje i osoby mieszkające i pracujące (międzypokoleniowo) w tych grupach docelowych.

L .: Bubolz-Lutz, E./Gosken, E./Kricheldorff, C./Schramek, R. (2010): Geragogik. Stuttgart: Kohlhammer.